Avec le CECRL et le PEL, le " pédago nouveau"
est arrivé il y a quelques années.
du Blog. Je peux m’intéresser aux pays dont j’étudie la langue
Par exemple, en dehors du cours, j’ai…..
Je me repère dans la carte des îles britanniques et peux en nommer les différentes composantes – en particulier les 2 états/ pays
Je peux reconnaître quelques types de maisons de ces pays
Je peux repérer quelques ressemblances et/ ou différences entre mon pays et un pays dont j’étudie la langue
Par exemple :
1. Je peux « faire des passerelles » entre différentes disciplines. Lesquelles ?
Par exemple :
2. Je sais apprendre en dehors du collège
Par exemple :
3. Mes stratégies quand je ne suis pas très motivé(e) :
4. Je sais m’auto- évaluer
Je pense que j’ai su/ je suis arrivé à….
Mes objectifs : ...............
Je pense qu'il faut que/ que j'apprenne (à)...
Autres commentaires: ...
5. J’entoure le smiley qui me semble correspondre à mes performances sur ce dossier :
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+
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Validation du professeur : |
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Commentaire de l’élève :
Commentaire du professeur :
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Classe :
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Elève
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Prof.
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Compétence culturelle:
Compétence pragmatique:
Compétence linguistique:
the/ a(n)/ Ø link words (si article) |
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/1
/1
/1
/1.5
/1.5
/1
/1.5
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document s. marc
Evaluation de l'oral
évaluation par les pairs (préparation)
voir « Bientôt tu vas évaluer tes camarades! » http://ourblog.over-blog.org/article-2031407-6.html#anchorComment
(Fiche distribuée aux élèves) : Préparer le test d'évaluation:
S’exprimer en continu à l’oral:
Tu devras être capable de décrire la « maison dans laquelle tu as séjourné »
- Pour réviser: la fiche collée dans ton cahier et http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/houses/main/pages/semidetached_mod.html
Interaction orale :
Tu devras être capable d’échanger avec un camarade (questions, réponses, commentaires et réactions « à chaud ») sur vos lieux d’habitation/ environnement personnel: maison? appartement? Situé(e) où? et ta chambre? ...
Critères d'évaluation:
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Niveau
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A1 |
A2/B1 |
B1 |
|
Communication je peux me faire comprendre, coopérer, faire clarifier, relancer la conversation, réagir à ce qu'on me dit |
/ / |
/ 7 / 7 |
/ 12 / 12 |
bonus |
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Vocabulaire |
/ / |
/ 2 / 2 |
/ 3 / 3 |
bonus |
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Grammaire |
/ / |
/ 1 / 1 |
/ 2 / 2 |
bonus |
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Phonologie : -prononciation -syllabes accentuées -mots accentués -intonations
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/ / |
/ 2 / 2 |
/ 3 / 3 |
bonus |
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/ 12 / 12 |
20/ 20/ |
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Evaluation en rouge : PPC
Evaluation en vert : S’exprimer en continu à l’oral
Rappel : le niveau B1 est le niveau de fin de scolarité obligatoire........en 4è: niveau A2 + glissement vers B1
Prendre part à une conversation
A1.Je peux communiquer, de façon simple, à condition que l'interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à m'aider à formuler ce que j'essaie de dire. Je peux poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont j'ai immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions.
A2.Je peux communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers. Je peux avoir des échanges très brefs même si, en règle générale, je ne comprends pas assez pour poursuivre une conversation.
B1.Je peux faire face à la majorité des situations que l'on peut rencontrer au cours d'un voyage dans un pays où la langue est parlée. Je peux prendre part sans préparation à une conversation sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel qui concernent la vie quotidienne (par exemple famille, loisirs, travail, voyage et actualité).
S'exprimer oralement en continu
A1. Je peux utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire mon lieu d'habitation et les gens que je connais.
A2. Je peux utiliser une série de phrases ou d'expressions pour décrire en termes simples ma famille et d'autres gens, mes conditions de vie, ma formation et mon activité professionnelle actuelle ou récente.
B1. Je peux articuler des expressions de manière simple afin de raconter des expériences et des événements, mes rêves, mes espoirs ou mes buts. Je peux brièvement donner les raisons et explications de mes opinions ou projets. Je peux raconter une histoire ou l'intrigue d'un livre ou d'un film et exprimer mes réactions.
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A1 : - lexique : mots isolés - peu de contrôle des structures grammaticales - prononciation compréhensible à un interlocuteur bienveillant |
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A2 : - le répertoire lexical permet de communiquer simplement sur des sujets familiers - utilise des structures simples (malgré des erreurs élémentaires) - prononciation claire, même si l’on doit s’y prendre à plusieurs fois |
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B1 : - bonne maîtrise du vocabulaire élémentaire/ peut s’aider de périphrases - correction grammaticale « correcte » dans des situations prévisibles - prononciation claire et intelligible |
s.marc – académie orléans- tours / mars 2006
PS: Pour les collègues anglicistes, un enregistrement MP3 de 2 élèves est disponible dans les archives de la liste interlangues http://weblistes.ac-orleans-tours.fr/wws/info/interlangues
dans le dossier « productions d'élèves/interaction à l'oral »
Préparation à l'évaluation (ORAL)
Pour toutes les activités
compétence linguistique:
A1 : - lexique : mots isolés
- peu de contrôle des structures grammaticales
- prononciation compréhensible à un interlocuteur bienveillant
A2 : - le répertoire lexical permet de communiquer simplement sur des sujets familiers
- utilise des structures simples (malgré des erreurs élémentaires)
- prononciation claire, même si l’on doit s’y prendre à plusieurs fois
B1 : - bonne maîtrise du vocabulaire élémentaire/ peut s’aider de périphrases
- correction grammaticale « correcte » dans des situations prévisibles
- prononciation claire et intelligible
Rappel: le niveau B1 est le niveau de fin de scolarité obligatoire.... en 4è: niveau A2 + glissement vers B1
Interaction orale Tu devras être capable d’échanger avec un camarade (questions, réponses, commentaires et réactions « à chaud ») sur vos lieux d’habitation/ environnement personnel: maison? appartement? Situé(e) où? et ta chambre?
Prendre part à une conversation
A1. Je peux communiquer, de façon simple, à condition que l'interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à m'aider à formuler ce que j'essaie de dire. Je peux poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont j'ai immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions.
A2. Je peux communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers. Je peux avoir des échanges très brefs même si, en règle générale, je ne comprends pas assez pour poursuivre une conversation.
B1. Je peux prendre part sans préparation à une conversation sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel qui concernent la vie quotidienne (par exemple famille, loisirs...).
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Niveau |
A1 |
A2/B1 |
B1 |
|
Communication je peux me faire comprendre, coopérer, faire clarifier, relancer la conversation, réagir à ce qu'on me dit |
/ 7 |
/ 12 |
bonus |
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Vocabulaire |
/ 2 |
/ 3 |
bonus |
|
Grammaire |
/ 1 |
/ 2 |
bonus |
|
Phonologie : -prononciation -syllabes accentuées -mots accentués -intonations |
/ 2 |
3 |
bonus |
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/ 12 |
20/ |
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Evaluation de l'oral: S'exprimer en continu à l'oral
au choix: - Tu devras être capable de présenter ton appartement/ ta maison et ta chambre / - Tu devras décrire une maison « anglaise » (...« la maison où tu as fait un séjour en famille »)
S'exprimer oralement en continu
A1. Je peux utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire mon lieu d'habitation et les gens que je connais.
A2. Je peux utiliser une série de phrases ou d'expressions pour décrire en termes simples ma famille... mes conditions de vie.
B1. Je peux articuler des expressions de manière simple afin de raconter des expériences et des événements, mes rêves, mes espoirs ou mes buts...
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Niveau |
A1 |
A2/B1 |
B1 |
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Monologue suivi: décrire l'expérience A2 ... Peut décrire les aspects de son environnement quotidien tels que ... les lieux, l’expérience professionnelle ou scolaire.Peut expliquer en quoi une chose lui plaît ou lui déplaît. |
/ 7
A1 Peut ... décrire,... son lieu d’habitation. |
/ 12 |
Bonus
B1 Peut relater les détails essentiels d’un événement fortuit, tel un accident. Peut décrire un événement, réel ou imaginaire. |
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Vocabulaire |
/ 2 |
/ 3 |
bonus |
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Grammaire |
/ 1 |
/ 2 |
bonus |
|
Phonologie : -prononciation -syllabes accentuées -mots accentués -intonations |
/ 2 |
3 |
bonus |
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/ 12 |
20/ |
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Nom de l'élève:
Elèves du groupe:
Classe : date :
(AUTO) EVALUATION DU TRAVAIL COLLABORATIF EN GROUPE
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SCORE
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TRAVAIL PERSONNEL |
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Recherches
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ne collecte pas d’informations en rapport avec le sujet |
rassemble peu d’informations |
rassemble des informations pertinentes |
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Capacité à surmonter les difficultés |
baisse rapidement les bras |
surmonte le découragement avec l’aide de ses camarades ou du professeur |
s’accroche et ne renonce pas |
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TRAVAIL dans le GROUPE
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Partage de l’information |
ne partage pas |
transmet peu au groupe |
met les informations à disposition du groupe |
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Répartition du travail |
n’accomplit pas le travail dont il/ elle a la charge |
accomplit partiellement ce qui lui incombe |
va au bout de ce qui lui incombe |
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Attitude dans le groupe et prise de décision |
conflits fréquents
cherche à imposer son point de vue |
conflits occasionnels
prend le parti des amis dans le groupe/ n’écoute pas tous les points de vue |
cherche l’ « efficacité pacifique »
écoute tous les points de vue |
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Communication du travail
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Contenu
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FAIBLE
semble peu concerné |
PASSABLE à CONVENABLE même si la présentation est parfois confuse ou incohérente |
BIEN à TRES BIEN Informations pertinentes, clairement exposées |
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Forme
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expression peu ou pas soignée |
maladresses d’expression fréquente |
peu d’erreurs ou maladresses dans l’expression |
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from http://perso.wanadoo.fr/absolutenglish-972/notes/webquest/evaluationpage.htm
Evaluation de l' interaction à l'oral 4ème
Tu devras être capable d’échanger avec un camarade (questions, réponses, commentaires et réactions « à chaud ») sur vos chambres respectives (où se situe-t- elle? Comment est- elle? Qu'y a- t-il dans ta chambre?...)
Loïc
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Niveau
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A1
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A2
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B1
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Communication Excellent... je peux me faire comprendre, coopérer, faire clarifier, relancer la conversation, réagir à ce qu'on me dit ... but no French, please! |
/ / |
/ 7 |
11/ 12 |
bonus
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Vocabulaire very good! |
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/ 2 |
3/ 3 |
bonus
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Grammaire excellent! |
/ / |
/ 1 |
2 / 2 |
Bonus +0,5 |
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Phonologie : -prononciation careful!
-syllabes accentuées -mots accentués careful! -intonations careful!
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/ / |
/ 2 |
1,75 / 3 |
bonus
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/ 12 |
18,25 / 20
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Excellent work, Loïc! Be a little bit more ambitious about your pronunciation ( pepper/ paper...) and don't forget: « Pardon? » and « ARE there ANY curtains? »...
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Evaluation de l' interaction à l'oral 4ème
Tu devras être capable d’échanger avec un camarade (questions, réponses, commentaires et réactions « à chaud ») sur vos chambres respectives (où se situe-t- elle? Comment est- elle? Qu'y a- t-il dans ta chambre?...)
Maxime
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Niveau
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A1
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A2
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B1
|
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Communication Very good... je peux me faire comprendre, coopérer, faire clarifier, relancer la conversation, réagir à ce qu'on me dit .....a few more questions, please! |
/ / |
/ 7 |
8,5 / 12 |
bonus
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Vocabulaire very good! |
/ / |
/ 2 |
2,75 3 |
bonus
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|
Grammaire very good |
/ / |
/ 1 |
1,75/ 2 |
bonus
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Phonologie : Very good! -prononciation
-syllabes accentuées careful... -mots accentués -intonations often correct!
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/ / |
/ 2 |
2,5 / 3 |
bonus
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/ |
15,5/ 20 |
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Very good job, Maxime!.... Remember: « brown! »! Careful about: « the colour of your bedroom »
Prendre part à une conversation
A1. Je peux communiquer, de façon simple, à condition que l'interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à m'aider à formuler ce que j'essaie de dire. Je peux poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont j'ai immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions.
A2.J e peux communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers. Je peux avoir des échanges très brefs même si, en règle générale, je ne comprends pas assez pour poursuivre une conversation. Loïc Maxime
B1. Je peux faire face à la majorité des situations que l'on peut rencontrer au cours d'un voyage dans un pays où la langue est parlée. Je peux prendre part sans préparation à une conversation sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel qui concernent la vie quotidienne (par exemple famille, loisirs, travail, voyage et actualité).
Loïc et Maxime: B1 n'apparaît pas dans cette activité
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A1 : - lexique : mots isolés - peu de contrôle des structures grammaticales - prononciation compréhensible à un interlocuteur bienveillant |
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A2 : - le répertoire lexical permet de communiquer simplement sur des sujets familiers Loïc Maxime - utilise des structures simples (malgré des erreurs élémentaires) Maxime - prononciation claire, même si l’on doit s’y prendre à plusieurs fois Loïc Maxime |
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B1 : - bonne maîtrise du vocabulaire élémentaire Loïc Maxime/ peut s’aider de périphrases - correction grammaticale « correcte » dans des situations prévisibles Loïc - prononciation claire et intelligible |
Remarques du professeur :
s.marc / mars 2006
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Commentaires