SEQUENCE «  HOME SWEET HOMES »

Projet culturel de la séquence : « * HOMES SWEET HOMES »

(relie les listes données « à  titre indicatif »  des Paliers 1 et 2 (consultation) des programmes :

Palier1: Vie quotidienne et cadre de vie/ Repères et réalités géographiques

Palier 2: Découverte de l’autre : quelques paysages (urbains)/ extrait texte litéraire (The haunted Hotel, Wilkie Collins)

Niveau visé: A2 - avec glissements vers B1

Classes concernées: 4èmes LV1

Evaluations normatives prévues* (mini- tâches intermédiaires): INTERACTION ORALE/ S'EXPRIMER ORALEMENT EN CONTINU / ECRIRE

• TACHE/ ACTIVITE:

Le terme ACTIVITES (ou sous- tâches, ou micro- tâches) désignera les… activités essentiellement pédagogiques, courtes, avec forte directivité du professeur - composantes de la TACHE globale complexe proposée.

Le terme TACHE (ou mission, plus parlante pour des collégiens) désignera le processus complexe global impliquant plusieurs activités linguistiques, différentiation des parcours et autonomie, et produit- objectif final de la tâche: réaliser une exposition *«  HOMES Sweet HOMES » (salle de classe + CDI)

• * Selon les ressources mobilisées par les élèves pendant leurs recherches, l’exposition pourra s’intituler (titre choisi par les élèves) HOUSES in ENGLAND/ GB/ UK... (l’obligation de référencer et localiser ses sources sera l’occasion d’un rebrassage de cette donnée culturelle difficile pour les élèves