Evaluation/ Evaluations
- L'évaluation au service des apprentissages (préambule commun au Palier2 - p9)
Morceaux choisis:
- apprécier les capacités des élèves ... afin de concevoir des entraînements et une progression adaptés = évaluation diagnostique.
Remarque perso: début d'année bien sûr, mais aussi recueil de
représentations et repèrage des acquis en début de chaque séquence ...
par exemple à partir de la projection d'un document sur transparent
- mesurer les acquis des élèves en cours de séquence après des entraînements en classe , ... et pouvoir si besoin moduler si besoin la progression initialement prévue = évaluation formative
Remarque perso: cette définition me semble exclusivement "centrée sur le professeur"et ne prend pas en compte la dimension auto- évaluation par l'élève qui lui permet d'élaborer des stratégies personnelles... voir plus loin
- bilan des acquisitions des élèves - compétences et savoirs - au terme d'une séquence d'enseignement = évaluation sommative
- L’évaluation Bilan
(voir suite de l'article, et la 3ème référence ci- dessous -académie de Strasboug)
- Evaluation et autoévaluation sur le site de l'académie de Strasbourg
l'utilisation du Porfolio européen des langues qui est présenté ici.