Avec le CECRL et le PEL, le " pédago nouveau"
est arrivé il y a quelques années.
du Blog. "This project site aims to help you to
PARLER
EVALUATION 2007 - 2008 / 20
le professeur donne son avis ... et note.
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- gestion de l’hétérogénéité / écoute et respect de chacun : |
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- communication : |
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- entraide/ désir que la classe progresse: |
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A. PARTICIPATION/ IMPLICATION DANS LE TRAVAIL DE GROUPE : ( +/ - / 2)
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gêne/ appauvrit/ compromet le travail du groupe par... |
améliore/ enrichit/ favorise le travail du groupe par... |
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son bavardage/ son instabilité |
son mutisme |
ses prises de parole |
son respect de l’autre |
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-1 |
-1 |
+1 |
+1 |
B. DESIR DE PROGRESSER/ EFFORTS ET PROGRES ACCOMPLIS : ( / 1)
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essaie de progresser : |
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fait des progrès : |
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C. LES OUTILS AU SERVICE DE LA COMMUNICATION : ( / 5)
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TRAVAIL ET EFFORT DE L’ELEVE : |
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Niveau de compétences : |
Lexique + /- d’efforts de richesse et de précision |
Phonologie + / - d’efforts « vers la musique l’anglais ». (Le plus important : intonation et rythme) |
Grammaire + /- d’efforts vers la « correction » |
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:-( |
:-) |
:-( |
:-) |
:-( |
:-) |
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A1 : - lexique : mots isolés - peu de contrôle des structures grammaticales - prononciation compréhensible à un interlocuteur bienveillant |
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A2 : - le répertoire lexical permet de communiquer simplement sur des sujets familiers - utilise des structures simples (malgré des erreurs élémentaires) - prononciation claire, même si l’on doit s’y prendre à plusieurs fois
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B1 : - bonne maîtrise du vocabulaire élémentaire/ peut s’aider de périphrases - correction grammaticale « correcte » dans des situations prévisibles - prononciation claire et intelligible
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D. INTERACTION : ( / 5)
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TRAVAIL ET EFFORT DE L’ELEVE : |
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Niveau de compétence : |
Ose s’exprimer
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S’adapte à la situation, aux réactions de l’/ des autre(s)) |
Utilise des ressources non- linguistiques (mimer, faire voir…) |
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:-( :- / :-) :-)) :-)))
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:-( :- / :-) :-)) :-))) |
:-( :- / :-) :-)) :-))) |
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A1 : peut communiquer de façon simple, si on l’aide à reformuler, répéter/ Peut poser des questions simples, répondre à des questions simples
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A2 : peut prendre part à des discussions brèves/ l’interlocuteur comprend sans trop de difficultés
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B1 : peut participer sans trop de difficultés à une conversation (mais cherche ses mots, demande de l’aide) |
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E. PRISE DE PAROLE EN CONTINU ( / 5)
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TRAVAIL ET EFFORT DE L’ELEVE : |
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Niveau de compétence : |
S’entraîne |
Veille à se faire comprendre |
Se reprend/ se corrige |
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:-( :- / :-) :-)) :-))) |
:-( :- / :-) :-)) :-))) |
:-( :- / :-) :-)) :-))) |
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A1 : peut utiliser des expressions et phrases simples |
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A2 : peut utiliser des séries de phrases et expressions |
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B1 : peut articuler des expressions de manière simple/ expliquer brièvement/ raconter |
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Remarques de l’élève :
Remarques du professeur :
A B et C seront évalués aux 3 trimestres; D et E pas forcément pour tous les élèves. La note peut donc être recalculée, à partir d'une notation sur 10 ou sur 15, pour les élèves qui n'auront pas pu être évalués sur TOUTES ces compétences.
Cette note sera la synthèse du travail d'expression orale de l'élève TOUT AU LONG DU TRIMESTRE
(à la fin de la 2ème période, donc).
S.MARC
Pour mieux comprendre ce qu'est l'expression orale en classe de langues:
L' oral est un objectif PRIORITAIRE dans les nouveaux programmes officiels de langues
La communication (tantôt en tandem, tantôt en groupe, tantôt en classe complète) de la
classe est guidée et aidée par le professeur « chef d’orchestre » , mais dépend des efforts de chacun.
Silencieux, bavards, timides, (trop) envahissants, (trop) effacés, calmes, agités, lents, rapides, forts en anglais, faibles en anglais, paresseux, bûcheurs, hyper actifs ou mollassons, etc …, les efforts ne sont pas les mêmes pour tous … mais il en faut TOUJOURS pour que travailler ensemble soit efficace … et agréable; pour que chacun trouve et prenne sa place, respecte celle des autres… pour que la classe communique bien et se fasse plaisir.
Tous les élèves sont différents ; chacun est important et a sa place!
Une classe TONIQUE à l'oral est une classe ou ni les élèves ... ni le professeur ne s'ennuient !
Cette grille accompagnera les élèves tout au long de l’année. Les 3 fiches trimestrielles contribueront, avec les contrôles de compréhension orale, à la note d’oral des élèves.
L’oral représente 50% de la note finale trimestrielle et annuelle. Cette note « PARLER » se mélangera aux notes « ECOUTER ET COMPRENDRE ».
Pour mieux comprendre la fiche:
- INTERACTION = agir AVEC les autres: échanger, réagir, s’adapter, demander et proposer de l’aide, ne pas chercher « des grandes phrases compliquées », choisir un registre de langue simple… = être spontané et actif !
Il est NORMAL de faire des erreurs; ce qui est important, c'est que la communication passe!
- PRISE DE PAROLE EN CONTINU : l'élève intervient seul . Les phrases sont plus longues, s'enchaînent (petit à petit) de manière cohérente.
Au niveau du collège, cela demande de l’entraînement et cela se prépare. Le professeur est, là, plus exigeant sur la qualité et la richesse de la langue (… sans oublier que la priorité est de se faire comprendre).
- ORAL CONSTRUIT PAR LA CLASSE : comme pour une chorale ou un orchetre, l'oral en langue se construit tous ensemble... pas chacun dans son coin. Chacun est co- responsable de la communication en classe.
2 points sont consacrés à cette performance collective.
Les 18 autres points correspondent au travail et au niveau de chacun.
« gérer l’hétérogénéité » = savoir vivre et travailler ensemble, malgré les différences.
HAVE A VERY NICE SCHOOL YEAR!
Sur les conseils d'une collègue de liste eTeach (Hello Martine!) : didactisation d'une fiche d'entraînement à la CO:
Who?
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Jonah Lomu , spelt J-O-N-A-H L-O-M-U , is probably the most famous rugby player in the world. He was born in Auckland on 12th May 1975 to parents of Tongan descent. He was a big lad and, as most boys in New Zealand, played rugby at school where he very quickly made it clear to everyone that he was a little bit special. Now, for those of you who don't know much about rugby, I'll tell you just a couple of things you should know. A rugby team consists of 15 players, of which there are the 'forwards' and the 'backs'. The forwards are the big guys, the ones that do the pushing and shoving, and are usually the slowest in the team. The backs are the smaller guys who are very quick and do most of the running with the ball. Now, Jonah Lomu is 1.96m tall and weighs 120 kilos, or if you prefer 6 feet 5 inches and 19 stone. So you'd expect him to play with the forwards, yes? Wrong! Jonah Lomu plays with the backs on the wing, the position often reserved for the really small but fast man. ( Not that Jonah is
slow - he runs the 100
m in less than 11 seconds). |
WHAT?
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Jonah Lomu , spelt J-O-N-A-H L-O-M-U , is probably the most famous rugby player in the world. He was born in Auckland on 12th May 1975 to parents of Tongan descent. He was a big lad and, as most boys in New Zealand, played rugby at school where he very quickly made it clear to everyone that he was a little bit special. Now, for those of you who don't know much about rugby, I'll tell you just a couple of things you should know. A rugby team consists of 15 players, of which there are the 'forwards' and the 'backs'. The forwards are the big guys, the ones that do the pushing and shoving, and are usually the slowest in the team. The backs are the smaller guys who are very quick and do most of the running with the ball. Now, Jonah Lomu is 1.96m tall and weighs 120 kilos, or if you prefer 6 feet 5 inches and 19 stone. So you'd expect him to play with the forwards, yes? Wrong! Jonah Lomu plays with the backs on the wing, the position often reserved for the really small but fast man. ( Not that Jonah is slow - he runs the 100m in less than 11 seconds).
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WHERE?
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Jonah Lomu , spelt J-O-N-A-H L-O-M-U , is probably the most famous rugby player in the world. He was born in Auckland on 12th May 1975 to parents of Tongan descent. He was a big lad and, as most boys in New Zealand, played rugby at school where he very quickly made it clear to everyone that he was a little bit special. Now, for those of you who don't know much about rugby, I'll tell you just a couple of things you should know. A rugby team consists of 15 players, of which there are the 'forwards' and the 'backs'. The forwards are the big guys, the ones that do the pushing and shoving, and are usually the slowest in the team. The backs are the smaller guys who are very quick and do most of the running with the ball. Now, Jonah Lomu is 1.96m tall and weighs 120 kilos, or if you prefer 6 feet 5 inches and 19 stone. So you'd expect him to play with the forwards, yes? Wrong! Jonah Lomu plays with the backs on the wing, the position often reserved for the really small but fast man. ( Not that Jonah is slow - he runs the 100m in less than 11 seconds).
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FIGURES (faux ami !! …= données chiffrées)
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Jonah Lomu , spelt J-O-N-A-H L-O-M-U , is probably the most famous rugby player in the world. He was born in Auckland on 12th May 1975 to parents of Tongan descent. He was a big lad and, as most boys in New Zealand, played rugby at school where he very quickly made it clear to everyone that he was a little bit special. Now, for those of you who don't know much about rugby, I'll tell you just a couple of things you should know. A rugby team consists of 15 players, of which there are the 'forwards' and the 'backs'. The forwards are the big guys, the ones that do the pushing and shoving, and are usually the slowest in the team. The backs are the smaller guys who are very quick and do most of the running with the ball. Now, Jonah Lomu is 1.96m tall and weighs 120 kilos, or if you prefer 6 feet 5 inches and 19 stone. So you'd expect him to play with the forwards, yes? Wrong! Jonah Lomu plays with the backs on the wing, the position often reserved for the really small but fast man. ( Not that Jonah is slow - he runs the 100m in less than 11 seconds).
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A FREAK ?
Jonah Lomu , spelt J-O-N-A-H L-O-M-U , is probably the most famous rugby player in the world. He was born in Auckland on 12th May 1975 to parents of Tongan descent. He was a big lad and, as most boys in New Zealand, played rugby at school where he very quickly made it clear to everyone that he was a little bit special.
Now, for those of you who don't know much about rugby, I'll tell you just a couple of things you should know. A rugby team consists of 15 players, of which there are the 'forwards' and the 'backs'. The forwards are the big guys, the ones that do the pushing and shoving, and are usually the slowest in the team. The backs are the smaller guys who are very quick and do most of the running with the ball. Now, Jonah Lomu is 1.96m tall and weighs 120 kilos, or if you prefer 6 feet 5 inches and 19 stone. So you'd expect him to play with the forwards, yes? Wrong! Jonah Lomu plays with the backs on the wing, the position often reserved for the really small but fast man. ( Not that Jonah is slow - he runs the 100m in less than 11 seconds).
Answer these questions:
Who is this about?
Where were Jonah Lomu's parents from?
Who are generally the smaller players in a rugby side?
How tall is Jonah?
How much does he weigh?
How fast can he run?
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