Texte libre


Avec le CECRL et le PEL, le " pédago nouveau" est arrivé il y a quelques années.
Bienvenue sur ce Blog "didactico pédago" de professeur  de langues de COLLEGE (anglais).
Lieu d'archivage, de réflexion et d'échanges j'espère, petit  relais tendu aux jeunes collègues stagiaires... compagnons de route depuis de nombreuses années... chaleureux et  vivifiants antidotes  à la sclérose!  ( relais reçu du prof de langue qui m'a donné envie d'exercer ce si beau métier) : ce blog est aussi un moyen de dire MERCI à tous ceux d'entre vous qui enrichissez, sur toutes sortes d' espaces virtuels, ma réflexion et ma pratique.
Sylvie SAGOL MARC
(Merryprof)
Blogs scolaires:2007/ 2008:  fcd2  / eTwinning  Saint Ex Portfolio   /// Ourblog   /  Our New blog Comenius (waste)
                  


Pour le visiteur non familier des Blogs...


Les articles s'archivent chronologiquement au fil de l'écriture sur un Blog.

Pour trouver (peut- être ...) un peu de cohérence, pensez à entrer par la CATEGORIE qui vous intéresse... les catégories étant les "CHAPITRES"
du Blog.
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Mercredi 30 mai 2007

First name :

SURNAME :                                                                                                                                  date :

Form :                                                                                                                                              / 20

ECOUTER ET COMPRENDRE A remplir AVANT le contrôle.








A1: Je peux comprendre le sujet… d’un dialogue simple.






A2 : Je reconnaître si on parle de faits présents, passés ou futurs






B1 : Je peux comprendre les points principaux… sur des sujets familiers tels que … les loisirs






Je peux aussi comprendre du vocabulaire familier






Je peux aussi comprendre et restituer des phrases entendues et pratiquées ( dictée)







1) topic : what are they talking about ? (de quoi parlent- ils?): ........................................

2) number of characters and names

(Combien de personnages ?.....…

Quel est leur nom?) : ……………………………………………………………………………………….. / 3


3) reconnaître le vocabulaire familier :

note les pays mentionnés ……………………………………………………………………………………..................../ 2

  1. repérer si quelque chose a eu lieu ou pas

Right or wrong ?Justifie en donnant tes indices :

  • Walter est allé en Italie. .................... ....................................................................

  • Wilma est allée en France. ..................... ....................................................................

  • Deb est allée à l’étranger. …………… …………………...………………………../ 3

5) comprendre quand quelque chose s’est passé :

Date ces voyages :

  • celui de Walter en Grèce : ……………………………………………………………..

  • son voyage en Espagne : ……………………………………………………………. / 2


  1. différencier une expérience et une habitude :

  • Relève et note une expérience de ce personnage: ……………………………………………….

  • Relève et note une habitude dans sa famille : ……………….……………………………………/ 2

  1. repérer un souhait, un vœu :

Quel vœu exprime ce personnage ? …………………………………………………………………….. / 1

  1. comprendre et restituer des phrases connues et pratiquées ( dictée) / 2

_________

15 x 4/3



A remplir APRES le contrôle.







A1: Je peux comprendre le sujet… d’un dialogue simple.






A2 : Je reconnaître si on parle de faits présents, passés ou futurs






B1 : Je peux comprendre les points principaux… sur des sujets familiers tels que … les loisirs






Je peux aussi comprendre du vocabulaire familier






Je peux aussi comprendre et restituer des phrases entendues et pratiquées ( dictée)






s. marc

par merryprof publié dans : EVALUATION
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Lundi 28 mai 2007

Un travail collossal élaboré par Le groupe APPD.

Ateliers de Pratiques Pédagogiques et Didactiques - d’anglais: groupe de formateurs qui travaille dans l’Académie de Lyon. Ils sont chargés par l’IUFM et par le Rectorat d’animer des formations de professeurs néo-titulaires ainsi que des formations négociées dans les bassins ou dans les établissements de l’Académie de Lyon. Les cinq formateurs sont tous des professeurs de collège ou de lycée.

Ce site met des documents d’accompagnement à disposition des collègues qui participent à nos stages.. et de nous tous...


par merryprof publié dans : DIDACTIQUE et PEDAGOGIE
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Lundi 28 mai 2007

Formation à l'évaluation des apprentissages

dans une approche par compétences.

La formation à l’évaluation, dans une approche par compétences, repose sur un certain nombre de savoirs et de savoir-faire…

1. Un premier savoir-faire consiste à traduire des énoncés de compétence en tâches complexes ou en situations-problèmes. Ce sont ces tâches ou situations qui sont exploitées pour permettre aux individus en formation d’exercer et de démontrer leurs compétences.

2. Un deuxième savoir-faire tient à la capacité d’analyser une tâche complexe en terme de ressources que les individus en formation doivent d’abord maîtriser avant de pouvoir les utiliser (savoirs, savoir-faire, savoir-être et toute autre ressource externe).

3. De (cette 2è capacité) découle celle de baliser une progression. Le suivi des étudiants ne peut être réduit à une simple succession de performances isolées les unes des autres.

4. Un dernier aspect de l’évaluation des compétences, et non le moindre, rejoint la capacité de jugement qui, elle-même, repose sur celle de développer et d’utiliser des outils de jugement (grilles d’évaluation, listes de vérification, échelles descriptives globales) et d’identifier des critères d’évaluation.

L'ouvrage de référence est: Scallon G. (2004) :.L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences.

Saint-Laurent (Montréal): Éditions du renouveau pédagogique.

par merryprof publié dans : (archivage: ressources pour articles)
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Dimanche 27 mai 2007
Mettre en regard le CECRL, le PEL, les programmes (Palier1) :
nous l’avions rêvé… des collègues l’ont fait dans un TABLEAU SYNOPTIQUE sur le site de l’académie de Créteil.

… à quand le Palier 2  ;-) ?

amme de collège
par merryprof publié dans : PROGRAMMES,TEXTES, SITES OFFICIELS
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Mardi 22 mai 2007

Le site de Nathalie Magin peut être utilisé " en vidéo-projection par des formateurs ou enseignants afin de servir d'appui et d'illustration à un exposé sur le Cadre Européen  /  sur leur ordinateur personnel par des enseignants désirant mieux connaître le CECR."

De son dictionnaire (Activité langagière, Apprenant, Utilisateur, Compétence...)

... en passant par tâches et séquences (à ce jour en anglais et espagnol)

... sans oublier son mémoire  : "Mieux appréhender le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues grâce à une version Cd Rom" 

 etc...                                                 … une  banque de données précieuse et conviviale

            
par merryprof publié dans : COUPS DE COEUR: BLOGS, LISTES ET SITES
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Mardi 22 mai 2007
par merryprof publié dans : EUROPE / INTERLANGUES / PLURILINGUISME
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Mardi 22 mai 2007
par merryprof publié dans : EUROPE / INTERLANGUES / PLURILINGUISME
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