... comme d'habitude, sur le site Anglais de l'académie de Paris: http://lve.scola.ac-paris.fr/anglais/cecr_eval2.php
Un grand merci à eux!
Une démarche solidaire bien agréable quand tout le monde met les mains dans le cambouis; et des outils
intéressants:
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Oral interactif Niveaux A1 / A2 – Classe de 6ème
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Réagir et dialoguer Niveaux A1 / A2 - Classe de 5ème
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Expression orale en continu : exposés - Niveaux A2 / B1 - Classes de 4èmes /3èmes
-
Expression écrite – Niveaux A2 / B1 - Classes de 4èmes /3èmes
par merryprof
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Suite de nos aventures "Evaluations communes A2" dans
mon collège
Plus de difficultés sur ce coup- là:
...une habitude difficile à détrôner: on parle de " Brevet blanc" et on associe à un
Brevet blanc au collège (Français, Histoire- Géo- Educ Cicique / Maths) de l'écrit et rien que de l'écrit en langues!
Mais les épreuves communes continuent de se faire!
... avec un bémol, cette fois (... inévitable
???):
- plus difficile d'envisager en LV1 et LV2 une "même épreuve" pour LIRE.
... Socle commun A2 en LV1 et LV2 certes; mais pour l'équipe, cela implique tout de même des réalités
différentes, tout particulièrement quant à la longueur d'un texte et/ ou à la charge lexicale.
Autre difficulté:
- le choix du support pour l'anglais (texte d'un manuel, didactisé par une entrée grammaticale: jouer avec les 2 preterits) a rendu plus difficiles (= plus tirées par les cheveux) les
activités.
... De très intéressants échanges dans l'équipe en essayant de cibler du A2: ne pas cumuler texte difficile/ long/
consignes difficiles... Il faut choisir, et un choix a des implications sur les autres critères.
par merryprof
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