- DNB sur l'académie de Créteil
Avec le CECRL et le PEL, le " pédago nouveau"
est arrivé il y a quelques années.
Se présenter (A1)
Lire à voix haute (A1)
Prise de parole en continu (A2)
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Lire à voix haute (2 premiers paragraphes) : document donné à l'avance pour que les élèves s'entraînent sur http://www.elllo.org/yeartwo/week_ruth/ruth_village.htm
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Fiche distribuée aux élèves (pour leurs révisions) et qui servira à l'évaluation:
NAME: ..................... ........................
class/ form: ................. date: semaine du 4 au 8 février
EVALUATION COMMUNE (Niveau A2):
S'EXPRIMER ORALEMENT EN CONTINU / 20
1. Présente- toi A1
/ 2
(nom-âge-date de naissance-j'habite à)
2. Exprime- toi sur le sujet tiré au sort A2 / 13
Barême: Respect du sujet / 2
Prononciation / 3
Lexique / 2
Grammaire / 1
Cohérence, coordination / 2
Articulation, débit, fluidité / 3
3. Lis à voix haute A1 / 5
Barême: Intonation-prononciation /2
Groupes de sens /1
Fluidité /2
* les 4 sujets proposés (en préparer 2, au choix ) :
a) Parle de tes loisirs (que tu aimes ou détestes pratiquer) . Dis où tu pratiques ces loisirs, à quelle fréquence
b) Raconte tes dernières vacances (lieu, activités, nourriture / restauration, famille, amis
c) Parle de ta famille, de l'endroit où tu habites
d) Compare- toi à un(e) ami(e) ou un membre de ta famille. En quoi êtes- vous semblables ou différents? Pourquoi vous entendez- vous bien?
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Les niveaux de compétence dans le Cadre européen et les programmes
A1 Peut se décrire, décrire ce qu’il/elle fait... / Lire un texte à voix haute
A2 Peut décrire les aspects de son environnement quotidien tels que les gens, les lieux, l’expérience professionnelle ou scolaire. / Peut faire une description brève et élémentaire d’un événement ou d’une activité. / Peut décrire des projets et préparatifs, des habitudes et occupations journalières, des activités passées et des expériences personnelles. / Peut expliquer en quoi une chose lui plaît ou lui déplaît./ Peut décrire sa famille, ses conditions de vie, sa formation, son travail ... / Peut décrire les gens, lieux et choses en termes simples. |
... "Des indications sont proposées pour l'évaluation. Il s'agit de repères qui ne doivent pas être mis en oeuvre de manière exhaustive mais seulement servir aux équipes pédagogiques pour concevoir les outils qui seront adaptés à leurs élèves.
Ces grilles ne sont pas définitives, des modifications et des ajouts pourront y être apportés au cours de l'expérimentation."
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